北极人植物动物如何生存-北极人类可以生存吗

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本文目录一览：

• 1、14项最奇怪的科学发现:栉水母肛门“时隐时现“
• 2、北极人怎么生活的
• 3、幼儿园大班教案《大自然的语言》

14项最奇怪的科学发现:栉水母***“时隐时现“

栉水母“时隐时现“的*** 美食在我们体内注定无法长久停留，好在它们产生的废物总能找到排泄的出口。不过对栉水母而言，***似乎可有可无。此前的研究认为，栉水母体内长有一处永久性的排泄中心。

栉水母的形态特征各异，颜色上展现出丰富的多样性。大部分种类是无色的，如透明的浮游者，只有几列排列整齐的栉板在阳光下展现出彩虹般的光泽。

触手内也有发达的肌纤维，收缩时触手可全部缩回鞘内，使栉水母动物的身体成为两辐射对称。2 栉水母的体壁结构与钵水母相似，但其中胶层中包含有外胚层来源的变形细胞及肌纤维，肌纤维为平滑肌，排列成网状。2 栉水母的胃环流腔较钵水母更复杂，由口经过细长的咽进入中央的胃。

北极人怎么生活的

1、北极人的生活方式独特且适应寒冷环境。他们主要居住在北极圈内，依靠特定的生活方式维持生存。居住方式 北极人一般***用冰屋作为居住场所。冰屋不仅保暖性能良好，还能够抵御强风和严寒。他们利用冰块和雪来建造这些独特的住所，同时用动物毛皮等作为室内装饰和保暖材料。

2、主要从事陆地或海上***，辅以捕鱼和驯鹿。以猎物为主要生活来源：以肉为食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹饪，骨牙作工具和武器。 从白令海峡到阿拉斯加、加拿大北部，经格陵兰岛一带，在北极圈生活的蒙古人种的一个集团。在身体上，文化上都适应于北极地区的生活。

3、因纽特人以***为生，主要依赖猎物肉食，毛皮制作衣物，油脂用于照明和烹饪，骨牙制成工具和武器。 作为蒙古人种的一部分，因纽特人在身体和文化上均适应了北极地区的极端环境。 ***是因纽特人的传统生活方式，他们在不同的季节和地区***用不同的***技术。

幼儿园大班教案《大自然的语言》

幼儿园大班教案《大自然的语言》1 [教材简解] 本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。大自然丰富多彩、变幻万千，它的语言有很多，例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的，而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。

探索型主题活动就是围绕幼儿自身的兴趣开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探索周围世界，了解大自然奥秘的欲望。

教学目标：梳理文脉，理清结构顺序；聚焦文字，品味语言特色；读写结合，训练语段表达。导入课题：有语，物有声。春光融融、绿叶沙沙、秋风瑟瑟，白雪皑皑，都是大自然对我们深情的诉说，那么美好，那么诗意。我们一起去聆听大自然的语言。板书课题。

大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（.课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。）（三）范读课文。大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？教师配乐范读课文，学生欣赏。

以下是我整理的《大自然的语言》的教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 《大自然的语言》的教案 篇1 【教学目标】 【知识与技能】 品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 了解物候的相关知识。 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 【过程与方法】 朗读，小组讨论，教师启发。

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