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蒙氏工作嵌板的目的是锻炼孩子们的有序、分类摆放和认识了解动物,植物的各个部分的基本构造,培养孩子们的手眼协调能力及独立性,同时提高观察分析能力和专注力。蒙氏工作——嵌板工作,通过观察学习锻炼孩子们的有序、分类摆放和认识了解动物,植物的各个部分的基本构造。
目的:引导幼儿认识动物各部位的名称,练习拼图的能力。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育,她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。
鸟的嵌板主要目的是学习三指抓取放认识鸟的各个部位锻炼幼儿的手部精细动作。
培养手眼协作及独立性。蒙氏小熊穿衣嵌板锻炼的目的是为了培养人手眼协作及独立性,提高观察分析能力和专注力等。蒙氏小熊穿衣嵌板是一个锻炼人们穿衣搭配的嵌板系统。
蒙氏图形配对的工作目的:正确认识正方形和长方形,知道它们的外形特征。学习嵌板与相应卡片的配对。发展幼儿的视觉与触觉。
初步分为头、身体、脚三部分,及企鹅体型特征。《公鸡嵌板》和《企鹅嵌板》的工作——认识小动物各部位名称,并能相应嵌入,锻炼小肌肉灵活性,培养幼儿观察力,专注力及手眼协调能力。锻炼孩子的手眼协能力,专注力,并独立完成工作。完成一项工作,促使孩子人格,智能和体能同时发展,四肢更加协调灵活。
1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点,视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式,不适合说教的教育。蒙氏从日训着手,并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料,让儿童自发、主动的学习,从而达到自我教育的目的。
2、蒙台梭利的教育理念强调儿童为中心,重视儿童的成长发展。蒙台梭利认为教育的核心应是尊重儿童的内在需求,帮助儿童在自由的环境中自我发展。她主张教育应该遵循儿童的身心发展规律,提供适应其需要的教育环境和方法。
3、蒙台梭利教育理念可概括如下:使人成为独立、自由发展的个体;自发性的智能;强调人的创造性;协助孩子自我发展;有准备的环境;给孩子自由;工作哲学;儿童的秘密。玛利亚·蒙台梭利( 1870—1952),是享誉全球的幼儿教育家。她所创立的蒙台梭利教育法,系统而科学,具备切实可落地的实操手段。
4、蒙特梭利所倡导的教育理念是教育不是为上学作准备,而是为未来生活作准备。其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立,达到人格、心理、智力、精神的完善。
5、蒙台梭利的教育理念主要包括六大方面:使人成为人、自发性的智能、人的创造性、协助孩子自我发展、有准备的环境以及给孩子自由。首先,使人成为人意味着教育的目的是帮助生物性的人成为具有教养和人格的人。
甘蟾蜍带来的问题不仅仅是它吃掉当地的青蛙、蟾蜍等小东西、挤占物种的生存空间,而且因为它含有剧毒,试图以它为食的动物都会致命,小到鸟类,大到蛇甚至鳄鱼。在美丽的卡卡杜(Kakadu)风景区蟾蜍的肆虐已经影响到了游客。澳洲是一个孤立的大陆岛,自然生态的演进完全独立于其他大陆。
在生态系统的复杂网络中,黄石公园的鹿群和狼的故事是一个典型的例子。为了保护鹿群,人类***取了大量捕杀狼的措施,这一行为却导致了鹿群数量的激增,进而对草地和森林造成了严重的破坏。原本茂密的森林和广阔的草地,由于过度放牧,逐渐退化,生态平衡被打破。
“墨西哥湾原油泄漏事件已成为美国历史上最严重的生态灾难。”美国白宫能源和气候变化政策顾问卡萝尔·布劳纳在5月30日表示,如果现行所有封堵泄漏油井的方法都无法奏效,原油泄露可能一直持续到8月份减压井修建完毕后才会停止。“每天原油泄漏量可能将近80万加仑,而且这一数字很可能接近100万。
英国人托马斯·奥斯汀在澳大利亚引进了24只野兔,这些野兔在澳大利亚没有天敌,繁殖迅速,导致了严重的生态灾难。这些野兔与牛羊争抢牧草,啃食树干,造成了数万平方公里的植物被啃食干净,严重破坏了当地的植被,并导致了水土流失。
这是一个真实的故事。在北京城南10千米处,有一座在清代皇家猎苑遗址南海子故地建立的小型保护区:北京麋鹿苑。它以研究、繁育在中国一度灭绝、又重返故里的我国特有动物麋鹿而蜚声中外。
破坏食物链:破坏食物链打破生态平衡的例子如:因过量捕杀害虫的天敌引发林木病虫害;印度曾大量捕杀水獭使病鱼增多,鱼产量下降;牧业发达的澳大利亚,因牛粪覆盖草地成灾引发蜣螂解救的例子更为新鲜。当然在生物圈内往往是几种诱因并存的。
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