动物和植物的实验报告图片-动物与植物

本篇文章给大家谈谈动物和植物的实验报告图片，以及动物与植物对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、初一生物实验报告
• 2、动植物细胞的有丝分裂实验报告
• 3、《动物的卵》教学设计
• 4、动物学河蚌系列实验实验报告|河蚌的解剖与观察实验报告
• 5、饲养和观察蚯蚓怎么提交实验报告?

初一生物实验报告

简介：本实验报告旨在探究蔬菜无土栽培技术和种子萌发过程。实验在学校附近的镇园艺场进行，利用无土栽培设施，学生可以亲手操作，观察蔬菜生长，以此了解其生长规律，并培养实践能力和科学探究精神。 准备阶段：学生首先参观了园艺场的蔬菜种植区，了解了现代农业的发展，特别是无土栽培技术。

实验步骤首先将红墨水加入清水，制成红色溶液。接着，选择小麦幼苗，将其根部插入红水中，让其根部吸收红色的水。放置在阳光下几小时，等待叶脉变红。之后，剪取带有根尖的幼苗部分，制成切片，使用显微镜观察根毛区，可以看到根毛区中央部分染成了红色的导管。

在实验过程中，学生不仅能够观察到淀粉遇碘变蓝的现象，还能直观地看到唾液淀粉酶的作用，加深了对唾液淀粉酶在消化过程中作用的理解。此实验对于初一学生来说，是一项既简单又直观的生物学实验，有助于他们掌握实验的基本操作技能，同时也能激发他们对生物学的兴趣。

每一种生物都拥有其独特的生命周期。以蝴蝶为例，它的一生经历了四个显著不同的阶段，分别是卵期、幼虫期、蛹期和成虫期。这四个阶段从形态学上看，彼此间毫无共同之处。幼虫在生长到成熟阶段后，会停止进食，寻找合适的地点开始化蛹。

动植物细胞的有丝分裂实验报告

1、一）植物根尖压片的制备 药品配制 根尖培养及处理 解离和压片：（二）洋葱根尖有丝分裂的观察 观察洋葱根尖压片和洋葱根尖切片标本，按图所示观察分裂各期的特点。观察时先用低倍镜找到根尖较前端生长点部位，此处细胞略呈方形，排列紧密，染色较深，该处可见到许多处于不同分裂期的细胞。

2、实验结果表明，洋葱根尖细胞的有丝分裂过程非常有序且具有代表性。通过显微镜的观察，我们可以清楚地看到染色体的排列、着丝粒的分离以及染色体向细胞两极的移动等关键步骤。此外，我们还观察到了纺锤体的形成以及核膜的消失，这些都是有丝分裂过程中的重要特征。

3、实验步骤：洋葱根尖培养：选择适当方法打破休眠，保持水质清洁，每天换水。在分裂活跃期（下午2时）取材，固定备用。解离：切取根尖，放入盐酸-酒精混合液中解离，使细胞分离。解离需充分，不可煮沸。漂洗：用清水漂洗，去除多余解离液，影响染色和镜头安全。染色：用醋酸洋红染液染色，染色时间不宜过长。

4、植物体中的有丝分裂主要发生在根尖和芽尖等分生区细胞中。细胞核内的染色体在碱性染料的作用下会着色，便于观察。在高倍显微镜下，可以清晰地看到植物细胞有丝分裂的各个阶段。实验过程中，首先需要取材，选择根尖的分生区进行处理。

《动物的卵》教学设计

1、教科版小学科学四年级下册第二单元“新的生命”第6课《动物的卵》。设计思路 《动物的卵》旨在引导学生从植物的繁殖知识过渡到动物的繁殖，通过观察鸡蛋这样的常见动物卵，激发学生已有经验。教学***用“自主观察探究——合作交流”的形式，旨在让师生共同体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。

2、教学内容：教科版小学科学四年级下册第二单元“新的生命”第6课《动物的卵》。设计思路：《动物的卵》通过“自主观察探究——合作交流”的形式进行教学，旨在让教师深入学生之中，共同参与科学探究活动。鸡蛋作为研究对象，便于调动学生的已有经验。

3、《动物的卵》是关于动物繁殖知识的教学，通过观察和探究动物卵的特点，使学生了解动物繁殖的多样性和相似性。教学时，应充分展示学生的已有经验和知识，***用直观的观察方法，引导学生主动探究。

4、教学内容 本课为教科版小学科学四年级下册第二单元“新的生命”的第6课《动物的卵》。设计思路 《动物的卵》课程旨在引导学生从植物繁殖的知识自然过渡到动物繁殖的学习。通过让学生观察常见的动物卵——鸡蛋，来激发他们的已有知识经验。

动物学河蚌系列实验实验报告|河蚌的解剖与观察实验报告

本实验通过解剖河蚌，观察其内部结构，探讨心脏搏动与水温的关系，从而加深对软体动物生理特点的理解。实验步骤设计 河蚌外形及壳的结构观察：左右两瓣壳，圆钝端为前端。 解剖河蚌：扭转刀柄，撑开壳缝隙，切断前后闭壳肌及其周边肌肉，揭开左贝壳，剪除外套膜，暴露内部结构。

课题名称：河蚌系列实验 文献综述：在动物学实验领域，白庆笙、王英永编著的《动物学实验》对河蚌解剖与观察实验有详细论述。实验目的和要求： 掌握解剖观察河蚌内部器官的技术。 通过观察河蚌的外形及内部结构，理解软体动物门的一般特征以及这些特征如何适应其生活方式。

课题名称：河蚌系列实验 文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等教育出版社） 实验目的和要求： 学习解剖观察河蚌内部器官的技术。 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。 了解变温动物心博频率与温度的关系。

使用解剖刀轻轻打开河蚌的贝壳。 应用解剖剪裁去壳的一侧外套膜。 向评委展示并解释河蚌的各个结构和功能。 准备可选的实验材料，包括河蚌、镊子、解剖盘、解剖剪等，并记录实验观察。 河蚌属于软体动物门蚌科，学名为Uniroyal，在不同地区可能被称为蚌壳或歪儿。

饲养和观察蚯蚓怎么提交实验报告?

蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。

蚯蚓的生活[_a***_]通常需要一定的温度和湿度，且温差不宜过大。它们偏好富含腐殖质的土壤，并且通常在白天休息，夜间活动。蚯蚓是雌雄同体的动物，进行异体受精。它们以土壤中的枯枝残叶等有机物质为食，通过环肌、纵肌和刚毛的配合完成摄食和运动。

蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。

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