植物动物大小对比***教学-植物动物大小对比***教学全集

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本文目录一览：

• 1、学生如何在科学实践中获取知识——《观察植物细胞和动物细胞的...
• 2、说明方法有哪些,并说明作用
• 3、教材经验交流稿
• 4、生物圈是最大的生态系统教学设计
• 5、动物可以通过翅膀的什么做出反应?
• 6、八年级生物课件

学生如何在科学实践中获取知识——《观察植物细胞和动物细胞的...

1、实验操作与观察 制作临时装片：学生按照“擦→滴→取→展→盖→染→吸”的七字诀制作植物细胞和动物细胞的临时装片。通过亲手操作，学生不仅能了解装片制作的流程，还能在实践中发现问题、解决问题，从而加深对细胞结构的认识。

2、通过观察动植物细胞的永久装片、课件、模型，让学生体验动植物细胞的结构相同与不同。制作口腔上皮细胞临时装片时，应提醒学生动作轻柔，以免刮伤出血。实验目标：知识与技能目标：知道细胞是生命的基本单位；能说出细胞结构各部分名称。初步学会绘制植物细胞结构简图。

3、取材时，都必须将材料裁剪成薄而透明的碎片 都是平铺在载玻片上 盖上盖玻片时要小心，都应尽量减少水泡的产生，以免影响观察 不同点：滴液时，制作植物细胞临时玻片标本滴一滴清水，制作动物细胞玻片标本时滴生理盐水。

4、动物细胞：取材：人的口腔上皮细胞。漱口，消毒用牙签在口腔内侧壁轻轻刮几下，在滴有生理盐水的载玻片水滴中涂抹几下制成装片。再碘液染色。植物细胞：取材：成熟蕃茄果实。载玻片滴一滴清水，解剖针挑取果肉，涂在在水滴中，制成装片。染色。将两装片分别放在显微镜下观察即可。

5、动物细胞通常含有中心体，与细胞的有丝分裂有关。低等植物细胞也可能含有中心体，但高等植物细胞通常不含中心体。液泡：植物细胞通常含有一个大的中央液泡，以及一些小液泡，这些液泡在维持细胞渗透压等方面起重要作用。动物细胞也可能含有液泡，但通常较小，且没有像植物细胞那样的中央大液泡。

说明方法有哪些,并说明作用

举例子：通过具体案例阐述，使内容更加形象、具体，增强说服力和客观性。 作比较：将事物相互对比，使读者通过差异性理解更加深刻。 下定义：简明定义概念本质，准确揭示事物特性。 画图表：利用图形或表格，直观展示复杂事物，便于理解和掌握。 作诠释：从不同角度解释事物特点，增进理解。

八种说明方法及其作用如下： 举例子：通过举出具体的事例来说明事物，使抽象的事物具体化，便于读者理解。作用是使文章更具体、更生动，增强说服力。 分类别：将事物按照一定的标准进行分类，然后逐一说明。作用是使文章条理清晰，层次分明，便于读者理解。

引用法：借助引用古诗文、谚语、俗语等，增强说明文的权威性和说服力，同时引出说明对象。 摹状貌：通过对事物外在形态或特征的描绘，使说明内容更加生动形象，易于读者感知。 作诠释：对事物的特征或事理进行详细的解释说明，使得内容更加通俗易懂，达到深入浅出的效果。

说明方法：引用准确无误的数字进行说明。作用：使说明具体化，准确无误，增强说服力，令读者信服。打比方 说明方法：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。作用：形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点，增强说明的趣味性。作比较 说明方法：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。

教材经验交流稿

1、语文教材的改版带来一个很大的弊端是不容我们忽视的，那就是这套教材里学生隔过去的知识点，特别是有关语文能力培养的点儿（像三年级上册第四单元的“预测”策略、四年级上册第二单元的“提问策略”等等）该怎么补教。

2、教学经验交流发言稿3篇1 十多天的研修马上就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开始研修。看到很多同行的文章，颇有感触。下面也发表一下我的见解。 高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。

3、作为一名年轻教师，我的教学经验还很不足，我更应该向各位老师学习请教，努力完善自己。以下我从自己的备课、上课两个环节来简单阐述一下，不对、不足之处还请各位领导前辈指正。备课：（一）、备课我要求自己做到三个必须：必须认真研读课标；必须细致分析学情；必须深入钻研教材。

生物圈是最大的生态系统教学设计

教师归纳总结：不管是哪个生态系统，都包括在生物圈内，所以说生物圈是最大的生态系统。另外在生物圈内，生物和生物，生物与环境之间既相互作用，又相互制约，从而构成一个统一的整体。

难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 课前准备 教师：准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。 学生：课下收集有关各种生态系统的资料。

动物在生物圈中的作用就是为地球带来生机。动物在生态平衡中起着重要的作用：如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到伤害。动物能促进生态系统的物质循环：动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行。

第一个问题就是着眼于整体，整体感知生物圈中多种多样的生态系统；问题的解决，要引导学生查阅、收集、整理、概括，抓主要信息。第二个问题就是着眼于细节，阐明生物圈是最大的生态系统；问题的解决，既要引导学生收集、整理和展示资料，又要引导学生在分析过程中体会。

生物圈：是指地球上所有生物及其生存环境的总称，是一个最大的生态系统。它涵盖了地球表面从岩石圈上层到大气圈底层以及中间的水层范围内的所有生物体以及无机环境。生态系统：是指在一定区域内的所有生物体及其所在环境的总和。

动物可以通过翅膀的什么做出反应?

1、第一：通过翅膀来反应蜂巢内的温度。这点养过蜜蜂的朋友都知道，蜜蜂是通过抱团和翅膀来调节蜂巢内温度的，对于蜂巢内的情况我们可能观察不到，但是蜂巢外的情况我们是可以观察到的。一般情况下，对于强群来说，如果外界温度过高，一般超过30摄氏度蜂群就会通过翅膀来扇热。

2、蝴蝶拥有独特的飞行能力，它们可以通过翅膀的快速振动在空中漂浮和移动。这种能力使它们能够在寻找食物、繁殖伙伴或逃避[_a***_]时迅速做出反应。伪装和色彩变化 蝴蝶的翅膀上具有多样化的颜色和图案，这不仅是吸引异性的一种手段，也是它们的一种自我保护策略。

3、鸟类的平衡能力还体现在地面活动中。当它们在树枝上跳跃或行走时，翅膀也起到了重要作用。通过调整翅膀的位置和角度，鸟类可以保持身体的稳定，避免意外跌落。这种平衡能力在捕食和逃避天敌时尤为重要。鸟类能够迅速做出反应，利用翅膀进行快速转向或突然加速，以躲避捕食者或捕捉猎物。

4、蝴蝶通过感知湿度和温度的变化，其翅膀的反应能预示天气转变。蚂蚁则会预感到气压变化，并据此调整活动，如搬运幼虫和食物，或建造更多蚁穴。鸟类也能预测天气，如迁徙或飞行路线的改变，以及燕子通过飞行高度感测天气。青蛙对天气同样敏感，会提前行动以适应即将到来的变化。

5、蜜蜂振翅所产生的声音同样具有重要意义。除了舞蹈语言，蜜蜂还通过特定的振翅频率来传递不同类型的信号。例如，蜜蜂在发现危险时会发出特定的声音警告同伴，这种声音可以在群体内部迅速传播，帮助蜜蜂迅速做出反应，保护整个群体的安全。总之，蜜蜂振翅是其生存、繁衍和社会协作的重要手段。

6、答案 多种动物都有预报天气的能力。如蝴蝶、蚂蚁、鸟类、青蛙等，它们的行为和天气变化有着密切的关系。详细解释 蝴蝶预报天气 蝴蝶的翅膀上覆盖着许多鳞片，这些鳞片具有感知湿度和温度的功能。当空气湿度增大或气压变化时，蝴蝶的翅膀会表现出不同的反应，如飞行高度变化等。

八年级生物课件

积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的 了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。

情感态度价值观：参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 教学重难点 教学重点：生物多样性面临的威胁其原因。 教学难点：树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上 教学工具 教具： 收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。 制作CAI课件。

八年级是一个转折时期，作为生物老师，我们应该怎么样做好生物的教学工作呢？以下是我精心准备的八年级上册生物人教版课件，大家可以参考以下内容哦！教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

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