地理知识微课-地理微课大赛一等奖作品

今天给各位分享地理知识微课的知识，其中也会对地理微课大赛一等奖作品进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、如何制作初中地理微课
• 2、地理微课制作方法?
• 3、怎样做好地理微课
• 4、微课在地理教学中的作用
• 5、哪些地理知识比较适合用来做微课
• 6、1.2我们怎么学地理(七年地理上册微课)老黄讲地理

如何制作初中地理微课

1、首先，准备好一个课件PPT，用2010以后的版本，可以直接在线录制的，就在PPT文件里就可以。如果利用一些平台软件，用一些工具来做微课的话，效果会更好一些。比如说用 就非常好，打开软件直接点击录制微课，在您原来的PPT里讲解就OK了。

2、因此，如果老师合理的将微课应用到初中地理课堂教学中，充分利用微课的色、形、光和声等功能，将抽象的地理知识具象化，能够让学生在极具感染力的地理课堂中学习，让学生深入感受抽象知识的连续性，从而最大限度调动起学生的学习积极性[1]。

3、通过大量实例，体验生活中的地理，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，感受到地理是有用有趣的学科；分析讨论生活实例，初步尝试用地理的眼光看待生活，用地理的头脑思考生活；通过家乡***与环境的分析思考，初步树立可持续发展观。

4、有一定难度，学生了解不多，过程较为复杂的地理事物和现象适合做微课。如厄尔尼诺现象；坎儿井；热力环流；三圈环流，大湖效应等。

地理微课制作方法?

选题 教案编写 制作课件 教学实施与拍摄 后期制作 一般前两步是老师做，后三步是视频课件录制机构在做，比如德胜智课，都可以做。

首先，准备好一个课件PPT，用2010以后的版本，可以直接在线录制的，就在PPT文件里就可以。如果利用一些平台软件，用一些工具来做微课的话，效果会更好一些。比如说用 就非常好，打开软件直接点击录制微课，在您原来的PPT里讲解就OK了。

打个比方来说，可以在微课程中加入学生自成参数，让学生可以按照设计，去调控微课程的发展，在其中增加一些必要的交互式练习。增加微课程的知识管理系统 打个比方来说，让学生可以在上面旁批、做笔记和共享。添加一个学习分析系统，老师可以通过它了解学生状况。

过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

而目前，有关地理微课方面很少。本文从新课导入、地理知识详解、地理知识探究学习、场景模拟、知识点总结、课程练习制作方面探讨了如何在中学地理教学中运用微课。并指出，在运用微课时应该注意微课的适用性，必须满足微课表现鲜活性、微课目的要明确、微课生活性原则等问题。

怎样做好地理微课

首先，准备好一个课件PPT，用2010以后的版本，可以直接在线录制的，就在PPT文件里就可以。如果利用一些平台软件，用一些工具来做微课的话，效果会更好一些。比如说用 就非常好，打开软件直接点击录制微课，在您原来的PPT里讲解就OK了。

在高中地理课堂教学中教师可以在微***中加入需要学生的教学内容，学生在预习教材后再观看微***，从而将所学内容联系起来，做好课堂准备。另外，***用微课***能够将学生的课余时间有效的利用起来，并腾出大量时间来学掌握课堂知识。

打个比方来说，可以在微课程中加入学生自成参数，让学生可以按照设计，去调控微课程的发展，在其中增加一些必要的交互式练习。增加微课程的知识管理系统 打个比方来说，让学生可以在上面旁批、做笔记和共享。添加一个学习分析系统，老师可以通过它了解学生状况。

微课帮助学生建立地理知识框架 在地理教学中，教师可以通过微课的形式，帮助学生建立地理知识框架。由于地理学科的知识点比较零碎，需要学生掌握各个区域的地理特征和气候等知识，因此，通过微课的形式，可以让学生更好地掌握重点知识，并且形成自己的知识框架。

生活化。充分领悟新的课程理念，将学科知识与生活情境相结合，选取贴近学生生活的地理现象与实例，帮助学生更好地了解现状以便解决实际问题。

怎样才能吸引学生的眼球呢？首先一定是学生熟知的生活中的事物，又能折射一定的地理环境，对于其间的关系能够激起学生的思维，用地理的头脑思考问题，引发兴趣。

微课在地理教学中的作用

1、微课在地理教学中的作用帮助学生建立地理知识框架、进学生自主学习以及辅助课堂教学。微课帮助学生建立地理知识框架 在地理教学中，教师可以通过微课的形式，帮助学生建立地理知识框架。

2、微课是一种有声、有形的教学***，微课在高中地理教学中的引入让高中地理教学生动化，学生参与学习的积极性更高。像一些地域性的 文化 通过***资料展现出来，让学生的视觉得到最好的享受，让学生快乐学习，能够培养学生的学习兴趣。

3、微课在高中地理教学中的`应用分析 ***用微课能够让教学内容和教学形式更加丰富，从而让学生对教学大纲中的教学内容有效掌握。首先，微课具有可行性，微课需要教师发挥学生的主导作用，不断完善教学模式并更新知识体系，能够针对不同层次的学生因材施教，并为学生自我学习和提高提供技术支持。

4、在地理课堂教学中有效应用微课，不仅增强地理课堂的吸引力和感染力，还能提高课堂教学效率。地理微课在教学中的应用主要有四个方面：引导预习，帮助学生理解和掌握地理知识。

5、作为新型的教学***建设和应用模式，微课目前是教学研究的重点和热点。而目前，有关地理微课方面很少。本文从新课导入、地理知识详解、地理知识探究学习、场景模拟、知识点总结、课程练习制作方面探讨了如何在中学地理教学中运用微课。

6、辅助教师讲课的多媒体课件 有很多老师把自己的微课程做成了一个辅助教学的多媒体课件，这个叫CAI课件，它是以教师为中心的讲授性的助手，帮助老师把讲课的内容呈现在屏幕上。

哪些地理知识比较适合用来做微课

有一定难度，学生了解不多，过程较为复杂的地理事物和现象适合做微课。如厄尔尼诺现象；坎儿井；热力环流；三圈环流，大湖效应等。

最后，微课针对不同学习能力层次的学生，针对差生，微课能着重讲解知识结构并分析知识点，对于优生来说，微课注重提高学生学习能力并完善学习思路。微课主要在以下几个方面进行应用。

而目前，有关地理微课方面很少。本文从新课导入、地理知识详解、地理知识探究学习、场景模拟、知识点总结、课程练习制作方面探讨了如何在中学地理教学中运用微课。并指出，在运用微课时应该注意微课的适用性，必须满足微课表现鲜活性、微课目的要明确、微课生活性原则等问题。

微课帮助学生建立地理知识框架 在地理教学中，教师可以通过微课的形式，帮助学生建立地理知识框架。由于地理学科的知识点比较零碎，需要学生掌握各个区域的地理特征和气候等知识，因此，通过微课的形式，可以让学生更好地掌握重点知识，并且形成自己的知识框架。

锋面雨是由于冷暖锋交会，暖锋主动抬升或被动爬升，在上升降温过程中冷凝致雨，我国北方大部分地区夏季的暴雨都是锋面雨。对流雨是由于高空和地面的空气对流强烈，地面热空气对流上升冷却过程中形成降雨，一般在热带地区的午后比较常见。

【导入新课】让学生品尝青稞酥、牦牛干，导入青藏地区 【考情展示】列出2008-2014年高考考查情况 自然地理特征——雪域高原 【知识回顾】观看***，结合微课所学知识，从地形、气候、水文、生物、土壤五个方面归纳青藏地区的自然地理特征。 【承转】突出高寒特征，重点探究气候特征及成因。

1.2我们怎么学地理(七年地理上册微课)老黄讲地理

微课促进学生自主学习 微课在地理教学中的应用，可以促进学生自主学习。教师可以利用微课的形式，引导学生进行自主学习，让学生通过观看***和资料等，自己掌握重点知识和难点知识，从而更好地进行自主学习。微课辅助课堂教学 微课还可以辅助课堂教学。

一整套学习下来应该是不难的，都是在学校需要学习的内容， 学习吃力还能重复学习，知道不吃力为止，还是很方便的。

其次是设计。设计是什么？就是报告内容结构。但是我特别要强调创意，回顾了三五分钟讲一个点，创意***，如果照本宣科念，学生不喜欢。再其次是制作。制作主要是在技术上学生能看清楚。目前在我们组织的教学里面，首先是用手机和平板的摄像，老师在备课稿纸上写，然后录下来就可以了。

聊完QQ，周老师又给我们推荐了许多能给教学带来益处的微信公众号，如快速了解当日新闻“冯站长之家”，普及地理常识的“我们都爱地理”，还有自认为全国PPT做得最好的“爱弄PPT的老范”。

给自己一个随身记事本 天才毕竟是少数的，科学理论证明人的大脑记忆东西的规律就是忘记，随着时间推移，我们只能记住我们学到的很小的一部分。有许多灵感和创意都是瞬间的，你如果不记在本子上，99%你会忘得一干二净，而且99%你永远也不会再有这个相同的灵感了。

关于地理知识微课和地理微课大赛一等奖作品的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。