科学动物和植物区别教案-一年级科学动物和植物的共同特点

本篇文章给大家谈谈科学动物和植物区别教案，以及一年级科学动物和植物的共同特点对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、科学上,植物与动物的区别是什么
• 2、植物是活的吗科学教案
• 3、校园里有哪些动植物四年级科学上册教案
• 4、幼儿园植物教案
• 5、三年级科学动物,植物,人的相同点和不同点
• 6、科学教案胡萝卜和白萝卜的区别的活动目标

科学上,植物与动物的区别是什么

形态结构特点的不同：植物从单细胞到多细胞，形成丝状体和叶状体，最终发展成具有根、茎、叶、花、果实和种子的绿色开花植物。动物从单细胞的原生动物到多细胞的腔肠动物，再到身体分节、分部的高等动物，其结构层次为细胞、组织、器官、系统、动物体。

科学家总结出动物和植物的主要区别在于四个方面。几乎所有的植物都会在一个地方生长，从发芽到开花结果，它们基本上都是固定在一个地方生活，当然也有例外，比如随水流漂浮的小型水生植物。相比之下，绝大多数动物为了觅食、避敌等原因，需要不断移动，处于动态状态。

而在不同点方面，植物能够进行光合作用，合成有机物，而动物只能摄取有机物，无法自行合成。植物细胞具有细胞壁，而动物细胞不具备。植物细胞内含有叶绿体，动物细胞则没有。植物不具备自由移动的能力，而动物可以。动物拥有大脑，能够进行思维活动，而植物则不具备。

植物是活的吗科学教案

1、在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度 情感 价值观：愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣。教育学生珍爱生命，爱护身边的植物。

2、教学目标：科学概念目标：能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标：在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标：愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

3、明确教学目标：让学生理解难点：用科学的证据证明植物是“活”的。教具：植物盆栽、塑料花、课件、葵花***、种植的植物、动植物视频。创设情景，提出问题。

4、《植物生产与环境》是中职学校园艺专业的核心课程。本章前一节是讲述植物细胞的构成与功能，细胞的分裂过程。第二节讲的是植物的植物茎的两种具体分类与功能。也是本书中较重要的部分，侧重植物组织的构成，是理论联系实践的一个集中体现。因此本课内容掌握的好坏，直接影响了其以后在植物生产于环境的学习。

5、生物应分为几个界，把能固着生活和自养的生物称为植物界，简称植物。植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。下面是我为你整理的几篇幼儿园科学观察教案植物范文，希望能帮到你哟。 幼儿园科学观察教案植物篇一 活动目标 认识更多的植物。

校园里有哪些动植物四年级科学上册教案

了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面***。经理按照***寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。

四年级科学教案1 单元教学意义 当我们轻轻闭合开关：电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。

教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的[_a***_]是什么？请你们介绍一下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。

师讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。 对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。

中班科学《洞穴里的动物》教案及课后反思 活动目标：通过观看录像、讲述、操作等活动，了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。 调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。

幼儿园植物教案

1、激发兴趣的导入。教师：孩子们，我们都知道，植物是我们人类的好朋友，它们为我们提供新鲜的空气，美化我们的环境，给我们的生活带来了无数的好处。你们对植物有什么了解呢？ 观察植物图片，初步感知植物的特征。 给孩子们充分的时间表达他们的观察和感受。

2、教学过程 激发兴趣导入：教师引导孩子们认识到植物对人类的重要性，并激发他们探索植物王国的兴趣。 图片观察：教师展示植物图片，让孩子们初步感知植物的特征，并鼓励他们表达自己的感受。 写生活动：教师引导孩子们观察植物的细节，如叶片的纹理和花茎，并指导他们如何在纸上描绘植物。

3、幼儿园大班教案《植物》含反思 篇1 教学目标： 在细致观察的基础上写生，把握画面的结构和色彩。 让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱护植物，保护环境。 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 教学过程 ——激趣导入。

三年级科学动物,植物,人的相同点和不同点

1、不同点： 生物在进化过程中呈现不同的形态和生理特征，反映了进化历程的不同阶段，从植物到动物，再到人类，人类在进化阶梯上处于较高位置。 植物固定在一个地点生长，直到生命终结，而人类和动物具有移动能力，能够适应和改变环境，相比而言，植物对环境的依赖性更大。

2、相同点：两者都能进行呼吸，需要吸入氧气，呼出二氧化碳；排出体内产生的废物；对外界***作出一定的反应；能够生长和繁殖．有遗传和变异的现象。不同点：动物一般能自由运动，而植物一般不能自由运动；植物细胞含有叶绿体，能进行光合作用，营养方式为自养；而动物不能进行光合作用，营养方式为异养。

3、而在不同点方面，植物能够进行光合作用，合成有机物，而动物只能摄取有机物，无法自行合成。植物细胞具有细胞壁，而动物细胞不具备。植物细胞内含有叶绿体，动物细胞则没有。植物不具备自由移动的能力，而动物可以。动物拥有大脑，能够进行思维活动，而植物则不具备。

4、动物和植物的不同点在于细胞结构的不同。动物细胞通常只有细胞膜、细胞核和细胞质三部分。而植物细胞除了上述三部分以外，还有可能会有细胞壁、液泡、叶绿体等，其他的结构。动植物的不同 繁殖不同。通常，植物的繁殖主要是依靠***、孢子以及营养繁殖等方法。

5、人与植物、动物的共同点：它是都是生物，具有生物的基本特征，即：他们都有相同的物质基础和结构基础，它们都是由细胞构成.细胞是他们的基本单位。他们都具有新陈代谢的特点。他们都具有遗传、变异的特点。他们都具有生长、发育、生殖的特点。

6、相同点：生物都具备繁殖能力，能够生长发育，最终经历死亡过程。不同点： 动物能够依靠自身的能力进行自由移动，而植物则无法做到。 动物通过捕食其他动物或植物来获取营养以维持生命；植物则通过光合作用，利用空气中的二氧化碳、阳光、水和矿物质元素来生长。

科学教案胡萝卜和白萝卜的区别的活动目标

1、活动目标： 观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。

2、幼儿园小班科学教案：不同的萝卜 活动目标：观察胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。学习词：桔黄、光滑、甜甜的。懂得不挑食，应多吃蔬菜。活动准备：胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。

3、引导幼儿看一看、摸一摸等，了解红萝卜和白萝卜的不同特征，并尝试进行简单的分类。（一）引导幼儿感知红萝卜和白萝卜的不同特征。

4、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动的重点、难点：活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。

5、小班科学活动教案：认识萝卜1 活动目标：1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。2．鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。活动准备：1．各种萝卜的实物、图片若干。2．每桌一盘切好的各色萝卜块。3．萝卜雕刻的造型若干。

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